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2022年6月13日,墨尔本大学黄薇博士通过线上平台与我中心教员交流,并进行线上学术报告,报告的题目是Nonparametric Estimation of the Continuous Treatment Effect with Measurement Error Copy。

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2022616日,“第六届北大清华统计论坛”成功举办。北大清华统计论坛是北大清华两校统计学科的传统学术活动,由北京大学统计科学中心和清华大学统计学研究中心联合发起,至今已成功举办六届。

随着两校统计学科的发展和人才队伍的壮大,北大-清华统计论坛的参会者逐年增加,本届论坛累计共有两百余人参会,除清北两校师生外还受到了很多其他高校和业界的学者关注。在这个特殊时期,两校统计学科的师生通过线上平台“云见面”及交流,活动精彩依旧。清华大学张学工教授和北京大学的丁剑教授分别代表两校作大会特邀报告。

两校教员云合影

作为本届论坛的主办方,清华大学统计学研究中心执行主任邓柯副教授致开幕词。邓柯回顾了两校统计学科近年来取得的成绩和两校统计学者们为推动统计学科的发展所付出的努力,同时也期待两校统计学科在新一轮学科建设中再获佳绩。

特邀报告一:《单细胞数据分析、ECA与数基虚拟细胞实验》 特邀报告人:清华大学 张学工 教授
北京大学统计科学中心主任姚方教授讲话,并介绍本届论坛的另一位特邀报告嘉宾-新加入北京大学的丁剑教授,以及丁剑教授近年来所取得的学术成就。
特邀报告二:《Matching recovery from noisy network: many problems and some progress》
特邀报告人:北京大学 丁剑 教授
海报展示与评选

海报展示与评选也是北大-清华统计论坛的经典环节,北大、清华两校的博士研究生们针对各自的研究成果进行海报展示,深入沟通交流。

线上海报展示与评选场景

颁奖环节由北京大学苗旺老师主持并宣布。经过紧张激烈的评选,清华大学统计学研究中心18级博士研究生朱珂、19级博士研究生郑思捷,北京大学数学科学学院18级博士研究生王惠远、统计科学中心18级博士研究生邵凌轩获评“优秀海报奖”。

清华大学统计学研究中心17级博士研究生李杰

北京大学统计科学中心17级博士研究生杨莹

获评本年度“优秀毕业生”称号。

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2022年6月6日,复旦大学蒋斐宇青年副研究员通过线上平台与我中心教员交流,并进行线上学术报告,报告的题目是A Consistent Pivotal Specification Test。

与会教员合影
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为推进实施学校《2030高层次人才培养方案》,结合学校第26次教育工作讨论会相关安排,研究生院联合发展规划处于5月27日上午对统计学研究中心(以下简称“中心”)开展博士生培养专项调研,聚焦博士生招生选拔机制、课程体系建设、培养环节考核、学位论文质量管理等议题。调研以线上会议方式进行,工业工程系党委书记、中心学术委员会委员李志忠,工业工程系副主任赵磊,中心执行主任邓柯,数学学位评定分委员会副主席李思、委员杨瑛和扶磊,中心学术委员会、教学委员会委员,研究生院副院长肖曦,发展规划处副处长王晶,以及研究生院相关办公室人员共20余人参加,研究生院培养办公室主任孙傅主持会议。
李志忠肯定了中心成立以来在学科建设、人才培养等方面取得的成绩,并期待本次调研能够进一步凝聚中心在人才培养工作中的共识。邓柯全面介绍了中心的发展历程、组织架构、运行机制、学科建设和人才培养的理念和成效等,并分析了目前人才培养存在的问题。中心教学委员会主席李东具体介绍了中心博士生培养全过程的管理要求和工作机制。中心学术委员会和教学委员会委员、数学学位评定分委员会委员杨立坚介绍了中心博士毕业生的就业情况,并深入分析了博士生课程、培养环节考核、学位论文质量等具体问题。
在交流讨论中,参会人员积极发言,为中心博士生培养建言献策。杨瑛细致分析了中心7门核心课程的大纲和博士生资格考试方案,并介绍了国内外高校和数学系相关学科的做法,对完善课程设置和资格考试方案提出了建议。李思、扶磊建议中心要进一步明确统计学科的人才培养定位和目标,在此基础上梳理问题并提出改进方案。赵磊表示,工业工程系教务系统将继续发挥好连接学校教务部门和中心的桥梁作用,为中心人才培养做好服务保障。研究生院相关办公室也结合中心情况和其他院系经验,对博士生招生选拔、培养环节考核、培养过程分流等工作提出了建议。
会议最后,王晶表示,目前学校正在广泛开展院系治理改革的调研和讨论,人才培养模式定位是其中的重要内容,建议中心抓住契机、深入研讨、形成共识,促进统计学科更好发展。肖曦指出,2020年以来学校研究生教育改革不断深化,出台了一系列文件和方案,更加强调提高研究生培养质量、加强全过程管理,建议中心结合学校第26次教育工作讨论会,深入研讨博士生培养工作,明确培养目标定位、优化培养方案、提高培养质量。
(转发自清华大学研究生教育)
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